E-portfolio IKT 16

Se acabó lo que se daba. Los rayos de luz del sol se aproximan cada vez más hacia nosotros, y a su vez, estamos por fin terminando todas nuestras tareas. Y claro, qué menos que entregar también el último trabajo de ésta asignatura, TIC (Tecnologías de la Información y la comunicación en la educación infantil).

Los aprendizajes recibidos éste año han sido varios, y todo esto ha sido en gran medida gracias a los integrantes de nuestro grupo, plisti-plasta, y gracias a los buenos ratos que nos hemos pasado juntos todos los estudiantes.

La verdad es que nunca antes había abierto ningún blog. Por tanto, no tenía mucha idea de cómo manejarlo. Sin embargo, he de admitir que gracias a los tres talleres realizados entre todos los miembros del grupo en ésta asignatura (Irati Laskibar, Mireia Ortiz de Viñaspre, Jone Regatos y Maddi Zubeldia ), he aprendido mucho, no sólo en lo que respecta a los blogs, sino también en todo lo que tiene que ver con la informática. Así mismo, mi aprendizaje ha sido tanto sobre cosas “teóricas” como personales.

Pero bueno, dejemos a un lado todo lo relacionado con éste tipo de aprendizajes y pasemos a hablar sobre los talleres. Poco antes de comenzar a trabajar en los talleres, Joxemi nos puso dos vídeos de los que podíamos tomar una serie de pistas de lo que podía estar relacionado con ésta asignatura. Los vídeos eran “¿Por qué mevigilan si no soy nadie?” de Marta Peirano, y “En el futuroaprenderemos idiomas tomando una pastilla” de Nicholas Negroponte, mediante los cuáles teníamos que escribir nuestra breve reflexión. Aparte de pensar en la relación que podía tener con la asignatura de las TIC, nos hizo reflexionar sobre lo que podíamos vivir en un futuro no muy próximo. Al día siguiente ya abrimos nuestro blog y aprendimos a manejar un poquito ese tipo de páginas. Un día más tarde, como Joxemi no pudo estar presente, el sustituto, Aingeru, nos mostró cómo crear nubes de palabras aparte de enseñarnos unos cuantos vídeos.

El primer taller que realizamos, fue el de lectura, teoría y práctica. Para llevar éste taller a cabo, actuamos para empezar como documentalistas visuales, que tenían el rol de sacar fotos a cosas relacionadas con las tecnologías y hacer un vídeo con éstas. Aparte de eso, hicimos un análisis subjetivo de alguna de las fotografías realizadas anteriormente.

La segunda actividad era la de crear nuestro PLE personal. Para ello, vimos 2 vídeos de Jordi Adell que resumían muy bien nuestros objetivos en el ejercicio. Para hacer el PLE, Joxemi nos mostró un programa on-line llamado symbaloo, que posteriormente tendríamos que aprender a utilizar de manera autodidacta.

Aparte de eso, leímos 8 artículos que nos tendríamos que dividir entre todos los miembros del grupo, y en nuestro caso, tras haber hecho un sorteo, quedó así (artículos en el orden entregado):

-Mapa conceptual:

   -Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación infantil y tic (Borja Lorenzo)

    -Cómo usar las TIC en Educación Infantil (Mireia Ortiz de Viñaspre)

-Powtoon:

    -Abre la pantalla y mira (Jone Regatos)

-Prezi:

  -Los robots: iniciación a la robótica y los lenguajes de programación. (Maddi Zubeldia)

    -¿Es posible la clase invertida en la educación infantil? (Maddi Zubeldia)

    -Realidad aumentada en educación infantil (Borja Lorenzo)

Resumen:

    -¿Cómo aprendes a ser maestra? TIC. Género y narrativas visuales de las futuras maestras de educación infantil (Jone Regatos)

     -Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de eduación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati Laskibar)

El último taller estaba muy relacionado, o al menos en nuestro caso, con los sentimientos. Fuimos al colegio Urbieta, del sistema Amara Berri, y basándonos en la ideología de Gillian Wearing, hicimos un ejercicio en el que le mostramos a los niños el trailer de la película “del revés”, y después procedimos a hacer la tarea. Hicimos un vídeo en el que mostrabamos todo el proceso y el origen de éste proyecto. Es una pena, pero no conseguimos los derechos de los padres para poder publicar el vídeo. De todas formas, hicimos un power point en el que resumimos todo de buena manera, o al menos, esa es mi opinión. Finalizamos pues el taller presentando lo que hicimos en clase.

¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil?

Es bien sabido que las tecnologías tienen un gran poder sobre el ser humano en la actualidad. Es por ello que una de las tareas del profesor es enseñar a sus alumnos a manejar de la manera correcta todo tipo de tecnologías.

El segundo taller integraba las ya antes mencionadas confesiones, de Gillian Wearing. Para ello, teníamos que hablar sobre un incidente crítico sucedido en nuestras vidas y grabarlo con algún programa que cambiase nuestra voz, para que nadie pudiese reconocerla. Hicimos lo mismo con nuestras caras. Teníamos que ponernos una careta, utilizar algún programa para cambiarla... es decir, nuestra finalidad era que nadie pudiese reconocernos.

Tras haber llevado todo esto a cabo, teníamos que subir a audioboom tanto la foto como el audio, y cómo no, el relato de forma escrita, para posteriormente crear un código QR. Para finalizar éste ejercicio, conocimos una aplicación llamada aurasma, que por mala suerte, tuvimos que dejar a un lado, ya que no daba más que errores.

Al día siguiente de haber subido nuestros códigos a audioboom, estaban visibles para todos los estudiantes de magisterio de la universidad pública de San Sebastián en unos murales realizados por nuestro profesor. Para finalizar con ésta tarea, hicimos tanto una valoración de grupo como una individual en un test creado mediante google docs.

También hicimos una linea del tiempo, es decir, un resumen muy corto de nuestras vídas que se estructuraba a base de fechas.

En el tercer taller, teníamos que hacer un comic de una serie de superhéroes o superheroínas creado por nosotr@s. Yo cree a SuperNico, el que tras una buena obra te cierra el hocico. Por otro lado, Jone creó a Lili, Mireia a Kika, Maddi a Equilibrio e Irati a Hortzi. Pero claro, faltaba hacer el comic, el cuál realizamos tomándonos unas cuantas fotos y utilizando el programa prixton. Por último, con el programa on-line issuu pusimos todos los superhéroes en común, y el comic en la página final.

¿Cómo se relacionan nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el relato del comic?

Como bien he comentado antes, en las confesiones hablamos sobre algún incidente crítico de nuestras vidas, mayoritariamente negativas. Pues bien, opino que el superhéroe simula en algunos casos aquella persona que nos ayudó a superar nuestros problemas, miedos... en ese preciso momento.

El tema del modular de éste año, era el de la diversidad en las aulas. En nuestro caso, hablamos sobre los niños con altas capacidades. Cansados de escuchar que sólo las personas que se sitúan bajo el iceberg necesitan ayuda, intentamos trabajar para un mundo mejor para éstas personas que están muy por encima del mismo iceberg. Para realizar la presentación, nos informamos sobre éste tema hablando con más gente, buscando en la red... Aparte del trabajo escrito, creamos una historia sobre unos patitos que más tarde pasamos a formato de vídeo y cantamos una canción que era obviamente una metáfora que dejaba bien clarito que el problema no necesariamente tiene que ser la persona en sí, sino que lo que nos rodea puede a veces moldearnos tanto, que nos hace cambiar y llegar a veces hasta un punto sin retorno que hace que nos sintamos mal. También creamos una comunidad en google+ para integrar las TIC en nuestro trabajo, y con el fin de seguir trabajando en éste tema aún habiendo llegado a su fin éste trabajo modular.

¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "comic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/profesora que queremos ser?

Yo creo que lo que queda claro es que no hay mejor manera para saber cómo actuar ante una situación complicada, que recordar lo ya vivido por nosotros mismos. Es por ello, que creo que tanto el trabajo de confesiones, que nos hace recordar lo ya vivido, como el trabajo del comic, que nos hace crear un personaje para arreglar lo anteriormente sucedido, y como el trabajo modular, que nos hace pensar sobre un tema concreto para trabajar la diversidad en las escuelas, son importantes para conocer cómo debería de ser nuestro rol en las aulas.

Para finalizar con éste trabajo, comentar que he aprendido a usar un gran número de programas relacionados con las TIC, y aparte de eso, he aprendido a trabajar de manera aún más correcta en grupo; utilizando de manera correcta la comunicación, aprendiendo a organizar mejor mi tiempo... Y he aprendido, que no sólo hay que educar las cabezas, sino también los corazones de nuestros alumnos.

Por último, dejo aquí la recopilación de todos los trabajos/entradas que he realizado en ésta asignatura creado con el programa readlists.