Se acabó lo que se daba. Los rayos de luz del sol se aproximan cada vez más hacia nosotros, y a su vez, estamos por
fin terminando todas nuestras tareas. Y claro, qué menos que
entregar también el último trabajo de ésta asignatura, TIC
(Tecnologías de la Información y la comunicación en la educación
infantil).
Los
aprendizajes recibidos éste año han sido varios, y todo esto ha
sido en gran medida gracias a los integrantes de nuestro grupo,
plisti-plasta, y gracias a los buenos ratos que nos hemos pasado
juntos todos los estudiantes.
La
verdad es que nunca antes había abierto ningún blog. Por tanto, no
tenía mucha idea de cómo manejarlo. Sin embargo, he de admitir que
gracias a los tres talleres realizados entre todos los miembros del
grupo en ésta asignatura (Irati Laskibar, Mireia Ortiz de Viñaspre,
Jone Regatos y Maddi Zubeldia ), he aprendido mucho, no sólo en lo
que respecta a los blogs, sino también en todo lo que tiene que ver
con la informática. Así mismo, mi aprendizaje ha sido tanto sobre
cosas “teóricas” como personales.
Pero
bueno, dejemos a un lado todo lo relacionado con éste tipo de
aprendizajes y pasemos a hablar sobre los talleres. Poco antes de
comenzar a trabajar en los talleres, Joxemi nos puso dos vídeos de
los que podíamos tomar una serie de pistas de lo que podía estar
relacionado con ésta asignatura. Los vídeos eran “¿Por qué mevigilan si no soy nadie?” de Marta Peirano, y “En el futuroaprenderemos idiomas tomando una pastilla” de Nicholas Negroponte, mediante los cuáles teníamos que escribir nuestra breve reflexión.
Aparte de pensar en la relación que podía tener con la asignatura
de las TIC, nos hizo reflexionar sobre lo que podíamos vivir en un
futuro no muy próximo. Al día siguiente ya abrimos nuestro blog y
aprendimos a manejar un poquito ese tipo de páginas. Un día más
tarde, como Joxemi no pudo estar presente, el sustituto, Aingeru, nos
mostró cómo crear nubes de palabras aparte de enseñarnos unos
cuantos vídeos.
El primer taller que realizamos, fue el de lectura, teoría y práctica.
Para llevar éste taller a cabo, actuamos para empezar como
documentalistas visuales, que tenían el rol de sacar fotos a cosas
relacionadas con las tecnologías y hacer un vídeo con éstas.
Aparte de eso, hicimos un análisis subjetivo de alguna de las
fotografías realizadas anteriormente.
La
segunda actividad era la de crear nuestro PLE personal. Para ello,
vimos 2 vídeos de Jordi Adell que resumían muy bien nuestros
objetivos en el ejercicio. Para hacer el PLE, Joxemi nos mostró un
programa on-line llamado symbaloo, que posteriormente tendríamos que
aprender a utilizar de manera autodidacta.
Aparte
de eso, leímos 8 artículos que nos tendríamos que dividir entre
todos los miembros del grupo, y en nuestro caso, tras haber hecho un sorteo, quedó así (artículos en el orden entregado):
-Mapa conceptual:
-Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación infantil y tic (Borja Lorenzo)
-Powtoon:
-Prezi:
Resumen:
-¿Cómo aprendes a ser maestra? TIC. Género y narrativas visuales de las futuras maestras de educación infantil (Jone Regatos)
-Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de eduación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati Laskibar)
El
último taller estaba muy relacionado, o al menos en nuestro caso,
con los sentimientos. Fuimos al colegio Urbieta, del sistema Amara
Berri, y basándonos en la ideología de Gillian Wearing, hicimos un ejercicio en el que le mostramos a los niños el trailer de la
película “del revés”, y después procedimos a hacer la tarea.
Hicimos un vídeo en el que mostrabamos todo el proceso y el origen
de éste proyecto. Es una pena, pero no conseguimos los derechos de
los padres para poder publicar el vídeo. De todas formas, hicimos un
power point en el que resumimos todo de buena manera, o al menos, esa
es mi opinión. Finalizamos pues el taller presentando lo que hicimos
en clase.
¿Qué
rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de
Educación Infantil?
Es
bien sabido que las tecnologías tienen un gran poder sobre el ser
humano en la actualidad. Es por ello que una de las tareas del
profesor es enseñar a sus alumnos a manejar de la manera correcta
todo tipo de tecnologías.
El
segundo taller integraba las ya antes mencionadas confesiones, de
Gillian Wearing. Para ello, teníamos que hablar sobre un incidente
crítico sucedido en nuestras vidas y grabarlo con algún programa
que cambiase nuestra voz, para que nadie pudiese reconocerla. Hicimos
lo mismo con nuestras caras. Teníamos que ponernos una careta,
utilizar algún programa para cambiarla... es decir, nuestra
finalidad era que nadie pudiese reconocernos.
Tras
haber llevado todo esto a cabo, teníamos que subir a audioboom tanto
la foto como el audio, y cómo no, el relato de forma escrita, para
posteriormente crear un código QR. Para finalizar éste ejercicio,
conocimos una aplicación llamada aurasma, que por mala suerte,
tuvimos que dejar a un lado, ya que no daba más que errores.
Al
día siguiente de haber subido nuestros códigos a audioboom, estaban
visibles para todos los estudiantes de magisterio de la universidad
pública de San Sebastián en unos murales realizados por nuestro
profesor. Para finalizar con ésta tarea, hicimos tanto una
valoración de grupo como una individual en un test creado mediante
google docs.
También
hicimos una linea del tiempo, es decir, un resumen muy corto de
nuestras vídas que se estructuraba a base de fechas.
En
el tercer taller, teníamos que hacer un comic de una serie de
superhéroes o superheroínas creado por nosotr@s.
Yo cree a SuperNico, el que tras una buena obra te cierra el hocico.
Por otro lado, Jone creó a Lili, Mireia a Kika, Maddi a Equilibrio e
Irati a Hortzi. Pero claro, faltaba hacer el comic, el cuál
realizamos tomándonos unas cuantas fotos y utilizando el programa
prixton. Por último, con el programa on-line issuu pusimos todos los
superhéroes en común, y el comic en la página final.
¿Cómo
se relacionan nuestras "confesiones" con nuestras super
heroínas/super héroes y el relato del comic?
Como
bien he comentado antes, en las confesiones hablamos sobre algún
incidente crítico de nuestras vidas, mayoritariamente negativas.
Pues bien, opino que el superhéroe simula en algunos casos aquella
persona que nos ayudó a superar nuestros problemas, miedos... en ese
preciso momento.
El
tema del modular de éste año, era el de la diversidad en las aulas.
En nuestro caso, hablamos sobre los niños con altas capacidades.
Cansados de escuchar que sólo las personas que se sitúan bajo el
iceberg necesitan ayuda, intentamos trabajar para un mundo mejor para
éstas personas que están muy por encima del mismo iceberg. Para
realizar la presentación, nos informamos sobre éste tema hablando
con más gente, buscando en la red... Aparte del trabajo escrito,
creamos una historia sobre unos patitos que más tarde pasamos a
formato de vídeo y cantamos una canción que era obviamente una
metáfora que dejaba bien clarito que el problema no necesariamente
tiene que ser la persona en sí, sino que lo que nos rodea puede a
veces moldearnos tanto, que nos hace cambiar y llegar a veces hasta
un punto sin retorno que hace que nos sintamos mal. También creamos
una comunidad en google+ para integrar las TIC en nuestro trabajo, y con el fin de seguir trabajando en éste tema aún habiendo llegado a su fin éste trabajo modular.
¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "comic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/profesora que queremos ser?
Yo
creo que lo que queda claro es que no hay mejor manera para saber
cómo actuar ante una situación complicada, que recordar lo ya
vivido por nosotros mismos. Es por ello, que creo que tanto el
trabajo de confesiones, que nos hace recordar lo ya vivido, como el
trabajo del comic, que nos hace crear un personaje para arreglar lo
anteriormente sucedido, y como el trabajo modular, que nos hace
pensar sobre un tema concreto para trabajar la diversidad en las
escuelas, son importantes para conocer cómo debería de ser nuestro
rol en las aulas.
Para
finalizar con éste trabajo, comentar que he aprendido a usar un gran
número de programas relacionados con las TIC, y aparte de eso, he
aprendido a trabajar de manera aún más correcta en grupo;
utilizando de manera correcta la comunicación, aprendiendo a
organizar mejor mi tiempo... Y he aprendido, que no sólo hay que educar las cabezas, sino también los corazones de nuestros alumnos.
Por
último, dejo aquí la recopilación de todos los trabajos/entradas que he realizado en ésta asignatura creado con el programa readlists.
